• اسکین98 | قالب وبلاگ
• ایران سی اف سی

آمار وب سایت:  

بازدید امروز : 18
بازدید دیروز : 2
بازدید هفته : 502
بازدید ماه : 3058
بازدید کل : 284303
تعداد مطالب : 1157
تعداد نظرات : 2
تعداد آنلاین : 1










ابزار هدایت به بالای صفحه

به ما امتياز دهيد

به اين صفحه امتياز دهيد

با تشکر از حمايت شما
طراحی سایت و قالب سایت

بررسی روانشناسی خیانت

بررسی روانشناسی خیانت، پژوهشی پیرامون عمده دلایل خیانت، انواع خیانت و راه های جلوگیری از آن

کلمات کلیدی: خیانت، دلایل خیانت، رواشناسی خیانت، جلوگیری از خیانت، خیانت به همسر، واکنش به خیانت، انواع خیانت، بررسی روانشناختی خیانت به همسر

در این مقاله سرفصل های زیر مورد بحث و بررسی قرار گرفته است:

• مقدمه
• نظر ویلیام گلاسر درباره خیانت
• سیزده دلیل و علت برای خیانت زنان و مردان
• دلایل خیانت زنان به مردان
• نشانه های خیانت مردان به زنان
• آسیب های پس از خیانت
• چهار اصل برای جلوگیری از خیانت
• روانشناسی خیانت
• خیانت یا نامهربانی؟
• زنان، قدرت مقابله با خیانت را دارند
• انواع خیانت
• شش دسته مردانی که بیشتر خیانت می‌کنند
• بهترین واکنش در مقابل خیانت
• روانشناختی خیانت
• جبران اشتباهات
• خیانت در اخبار و آمارهای کلی
• آیا خیانت ، پایان رابطه با همسر است؟
• خیانت از نوع تصادفی
• خیانت به دلیل علاقه به تنوع در روابط
• خیانت‏های عاطفی
• با اطلاع طرف مقابل خیانت کنید
• نحوه برخورد با خیانت همسر
• جمع بندی نهایی

...

فرمت فایل: DOCX (ورد 2007) قابل ویرایش تعداد صفحات: 26

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

سیستم های پشتیبان تصمیم گیری در مدیریت

چکیده: اولین قدم در اجرای وظایف مدیریت تصمیم گیری است. با توجه به اینکه تصمیم گیری بدون وجود اطلاعات وبرقراری ارتباطات لازم میسر نیست ، پایه اجرایی چنین وظیفه ای فراهم آوردن اطلاعات لازم برای مدیریت است. اطمینان نداشتن به آینده وفقدان اطلاعات مربوط به وقایع جاری مدیر را مجبور می کند که به دنبال اطلاعات وبرقراری ارتباطات رسمی یا غیر رسمی برود. اطلاعات همان داده های پرورده در سازمان است که ا طریق نظم ارتباطی خود در روند صحیح تامین اطلاعات ،اطمینان مدیریت را در تصمیم گیریها افزایش می دهد .تغییرات سریع عوامل برون سازمانی ،توسعه سازمانها و پیچیدگی نظامهای مدیریت نیاز مدیران را به اطلاعات افزایش داده است. خسارات ناشی از تصمیم های ضعیف جبران ناپذیر است. میزان تاثیر تصمیم های راهبردی خوب وبه موقع نیز خارج از وضف است. اما نکته درخور بررسی این است که ارائه اطلاعات به موقع ، صحیح ،مناسب ،مختصر و مفید وبرقراری ارتباطات در کلیه سطوح مدیریت سازمانی لازمه نظام کارآمد اطلاعات مدیریت است تا تصمیم گیریهای صحیح وبرنامه ریزی وکنترل وظایف اجرایی رابرای مدیریت تسهیل کند.

واژه های کلیدی: مدیریت، تصمیم گیری، پشتیبان، نظامهای مدیریت

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 20

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

ارزش های تجاری سیستم های اطلاعات مدیریت

چکیده: استفاده از سیستمهای اطلاعاتی در سازمان ومدیریت، مستلزم صرف هزینه‌هایی است كه باید با برآورد منافع آنها، توجیه شوند. توجیه این سیستمها در ابتدا كه تمركز آنها بر داده‌ها و خودكارسازی عملیات دستی بود، به آسانی انجام می‌گرفت اما با محور شدن اطلاعات در آنها، كار توجیه سرمایه‌گذاری لازم نیز به پیچیدگی گرایید. به همین دلیل، تحلیل هزینه ـ منفعت به یكی از مراحل توسعه سیستمهای اطلاعاتی مبدل گردید. این تحلیل بویژه درباره سیستمهای پشتیبان تصمیم، با دشواریهای بیشتری روبه‌رواست. پیچیدگی و تعامل منافع و ناممكن بودن كمّی كردن بسیاری از آنها به‌علاوه مشكل تعیین ارزش اقتصادی برای اطلاعات به عنوان خروجی اصلی این سیستمها، اصلی‌ترین این دشواریها به شمار می‌روند.

كلیدواژه‌ها: سیستمهای اطلاعات، سیستمهای پشتیبان تصمیم، ارزش اطلاعات، تحلیل هزینه‌ ـ منفعت، مدل فضای اطلاعاتی.

...

فرمت فایل: DOCX (ورد 2007) قابل ویرایش تعداد صفحات: 15

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

مهارتهای آموزشی در تدریس

چکیده: روشهای سنتی به روش هایی گفته می شود که اکثر مدارس دنیا ، در طول تاریخ آموزش و پرورش از آن استفاده  کرده اند و امروزه نیز یکی از متداول ترین روشهای حاکم بر مدارس هستند. مهمترین این روشها ، روش حفظ و تکرار، سخنرانی ، پرسش و پاسخ ، نمایشی ، ایفای نقش ، گردش علمی ، بحث گروهی و روش آزمایشگاهی است.   روش حفظ و تکرار از قدیمی ترین روشهای آموزشی است . محور فعالیت در این روش ، حفظ و تکرار مطالب آموزشی است . در این روش ، انضباط بسیار سخت و آمرانه است و به علاقه ، استعداد و تفاوتهای فردی شاگردان توجه نمی شود. روش سخنرانی نیز سابقه ای طولانی دارد. اسا این روش ارائه اطلاعات شفاهی از طرف معلم و یادگیری آن از طریق گوش کردن و یادداشت برداشتن از طرف شاگرد است. در این روش معمولا معلم فعال و شاگرد پذیرنده و غیر فعال است . مراحل اجرایی این روش عبارت است از آمادگی برای سخنرانی ، مقدمه ، ارائه محتوا و جمع بندی و نتیجه گیری . در هریک از این مراحل ، مسائلی را باید مورد توجه قرار داد؛ مثلا در مرحله آمادگی ، سخنران باید از نظر تجهیزات و از لحاظ علمی و عاطفی کاملا آماده باشد. در در مقدمه ی سخنرانی ایجاد رابطه بین معلم و شاگرد ، جلب توجه شاگردان ، ایجاد انگیزش ، استفاده از پیش سازماندهنده و گرفتن پیش آزمون بسیار مهم است؛ زیرا زمینه ی لازم را برای شنیدن محتوای سخنرانی فراهم می کند . در مرحله ارائه متن و محتوای سخنرانی ، سخنران باید به جامع بودن محتوا و سازماندهی منطقی آن ، رابطه جزء با کل ، همبستگی تسلسلی مطالب ، ایجاد رابطه بین هدف و محتوا و جلب توجه مستمر شاگردان در طول سخنرانی با به کارگیری محرک های مختلف – فعالیتهای جسمی و استفاده از طنز و پرسش و پاسخ – توجه داشته باشد. در جمع بندی سخنرانی ، معلم حتی الامکان باید سعی کند از وجود شاگردان استفاده کند.

فهرست مطالب:

• روشهای تدریس سنتی و متداول
• روش های جدید آموزشی
• روش های آموزش انفرادی
• 1. رعایت تفاوت های فردی
• 2. رشد استقلال در عمل یادگیری
• 3. عادت به مطالعه
• 4. ایجاد مهارت در مطالعه
• 5. مطالعه خود هدایت شده ومستقل
• طرح کلر و سطوح مختلف آن
• 1. پیشرفت بر اساس توان فردی
• 2. یادگیری تا حد تسلط
• 3. تدریس خصوصی
• 4. راهنمایی
• 5. تکنیکها و روشهای مکمل، همرا با آموزش سنتی
• روشهای مختلف آموزش انفردای
• یادگیری تا حد تسلط
• تدریس خصوصی
• آموزش برنامه ای (PI)
• آموزش به وسیله رایانه (CAI)
• سازماندهی مجدد مدارس برای آموزش انفرادی
• آموزش انفرادی تجویز شده (IPI)
• آموزش انفرادی هدایت شده (IGE)
• ارزشیابی IPI و CAI و IGE و سایر روشها
• روش واحدها
• ویژگیهای روش واحد ها
• مراحل اجرای روش واحد ها
• 1ـ بررسی و تشخیص نیازها
• 2ـ تشخیص و نوشتن هدفهای رفتاری
• 3ـ انتخاب و سازماندهی محتوا
• 4ـ تعیین و سازماندهی تجارب یادگیری
• روش واحد موضوع
• ویژگیهای روش واحد موضوع
• محاسن و محدودیتهای روش واحد موضوع
• روش واحد تجربی
• ویژگیهای روش واحد تجربی
• روش واحد طرح
• ویژگیهای روش واحد طرح
• محاسن و محدودیتهای روش واحد طرح

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 44

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

جزوه بازرسی غیر مخرب با مایع نافذ PT

چکیده: آزمایش مایع نافذ یکی از روش  های آزمایشات غیر مخرب می باشد که برای تشخیص عیوب سطحی به کار می رود. این جزوه به تشریح کامل روش های مختلف این آزمون می پردازد. همچنین معیارهای پذیرش عیوب در این آزمون نیز در این جزوه آورده شده است. لازم به ذکر است کلیه مطالب ذکر شده در این جزوه مطابق با استانداردهای بین المللی می باشد. روش آزمون مایع نافذ، روشی موثر برای تشخیص ناپیوستگی هایی است که به سطح راه دارند. ناپیوستگی های معمول قابل تشخیص با این روش عبارتند از: ترک ها، تخلخل، پوسته شدن، درزها و روی هم افتادگی ها. در حالت کلی، ماده ای نافذ به سطح مورد آزمون اعمال شده و زمان داده می-شود تا وارد ناپیوستگی ها شود. سپس مایع نافذ اضافی از روی سطح تمیز می شود. در نهایت سطح خشک شده و سپس آشکارساز اعمال می شود. آشکارساز دو نقش ایفا می کند. اول مایع نافذ گیر افتاده در ناپیوستگی ها را جذب کرده و دوم با ایجاد کنتراست(ایجاد زمینه ای با رنگ مخالف سطح)، قابلیت رؤیت اثر مایع نافذ را افزایش می دهد. رنگ های مایع نافذ می تواند از نوع کنتراست رنگی(قابل رویت با نور سفید) یا فلورسانس(قابل رویت با نور فرابنفش) باشد.

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 22

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

بررسی نظام آموزشی روسیه

چکیده: همانند بسیاری از دولتهای پیشین بلوك شرق، دولت فدراسیون روسیه از سال 1993، به اجرای سیاست اعمال حداقل حمایت ملی از نظام آموزش ملی مبادرت نمود.دراین اثنا، بنا بربند40قانون آموزش و پرورش، 10درصد از درآمد ملی به عنوان بودجه آموزشی بدین امر اختصاص یافت.بدهی های مراکز آموزشی و نبود تجهیزات به روز ، از جمله عمده ترین مشکلات پیش روی مراکز آموزشی مستقر درنواحی فقیر نشین کشور و شهرهای كوچك و حاشیه ای بوده است و این در حالیست که مدارس ایالتی و حرفه ای مستقردر نواحی بزرگ شهری، از جمله مسكو و پترزبورگ،  درشرایط بسیار مناسب مالی قرار داشته اند. با توسعه مدارس خصوصی افزایش بی عدالتی در برخورداری شهروندان روسی از حق آموزشی عمومی با كیفیت بالا مشهود گردید.به نحویکه در طراحی سیاست آموزشی ملی فدراسیون روسیه طی سال 1998، این معضل بطور اختصاصی مورد توجه قرار گرفت.در این اثنا همچنین،افزایش نرخ برنامه های آموزش پایه حرفه ای فاقد راندمان بالای کاری بواسطه حذف شتابزده بیكاری در بازاركار،شكست نظام مدیریت قدیم آموزش پایه حرفه ای و کاهش نرخ افراد استخدامی ثابت در بازار کار، به بروز تنش اجتماعی در کشور منتهی گردیدكه اول از همه در جامعه معلمین مشهود است.طی سالهای 1996-1994،افزایش اعتراض معلمین تا سرحد اعتصاب به پیش رفت.بروز چنین حوادثی درزمینه آموزش، با انعكاس گسترده ای در حوزه فعالیتی مجلس دومای ایالتی مواجه گردیدكه به نوبه خود به اتخاذ سیاست « آموزش و پرورش و امنیت ملی» در می سال 1996 منجر گردید.متعاقب اتخاذ چنین سیاستی، نظام آموزشی روسیه مستقیماً تحت تاثیر پایه امنیت ملی قرار گرفته و مشخص گردید که نقاط ضعف موجود در حوزه آموزش خود عامل اصلی بروز نتیجه غیر منطقی وخطای سیاسی دولت است.

فهرست مطالب:

• نظام آموزشی روسیه
• تاریخچه آموزشی
• روسیه و قانون آموزش و پرورش
• آموزش پیش دانشگاهی
• سیاستهای آموزشی
• سیاستهای حمایتی
• توسعه آموزشی
• آموزش متوسطه
• حمایت اجتماعی از کودکان
• دستاوردهای آموزشی دهه1990
• تاسیس 566 مدرسه جامع شبانه روزی
• افزایش75 درصدی مراکز پیش دبستانی شهری
• معضلات آموزشی
• آمار تحصیلی
• ساختار آموزشی
• سیستم نمره دهی
• تاریخچه
• ساختار آموزشی
• موسسات آموزشی
• انستیتو
• دوره های آموزشی
• مقاطع تحصیلی
• مقطع کارشناسی ارشد ناپیوسته
• پذیرش تحصیلی
• مقطع دکتری تخصصی(Ph.D) 25
• پذیرش تحصیلی
• مقررات آموزشی
• دانشگاه ها
• نهادهای مرکزی
• کمیسیونهای پذیرش دانشجویان خارجی
• ارزشیابی تحصیلی
• ارزشیابی مدارک تحصیلی خارجی
• همکارهای بین المللی آموزشی
• برنامه TEMPUS
• نهادهای مرکزی
• ارزیابی تحصیلی
• نهادهای مرکزی
• کمیته عالی ارزیابی که عهده دار مسئولیت ارزیابی مدارک دکتری می باشد.
• ارزیابی تحصیلی
• معاهدات چندجانبه
• توسعه آموزشی
• ویژگیهای جغرافیایی و پراکندگی موسسات آموزش عالی
• پژوهش و تحقیقات
• تحقیقات آموزشی
• نهادهای مرکزی
• آموزش معلمان
• معلمین مقاطع ابتدایی و پیش دبستانی
• معلمین مقطع متوسطه
• نظام آموزشی روسیهید دانشگاهی
• حقوق و مزایای معلمین
• آموزش بزرگسالان
• آموزش فنی و حرفه ای
• ساختار آموزشی
• آموزش عالی فنی و حرفه ای غیر دانشگاهی
• آموزش استثنایی
• سیاستهای آموزشی
• اولویتها و علایق آموزشی
• اصول و اهداف آموزشی
• معضلات آموزشی
• تاخیر در سرمایه گذاری آموزشی
• اصلاحات آموزشی
• ابعاد اصلاحات
• محتوی آموزشی
• تاسیسات و اشکال مختلف آموزشی
• مدیریت آموزشی
• مدیریت آموزشی
• سطوح مدیریتی
• نهادهای مرکزی
• رئیس جمهوری فدراسیون روسیه
• اهداف اصلی مدیریتی
• اتخاذ سیاست راهبردی آموزشی
• اعمال قوانین آموزش محلی
• توسعه مدیریتی
• اصول اصلی قانون اساسی
• اصل 1
• اصل 2
• اصل 3
• …
• تا
• اصل 174

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 124

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

بررسی نظام آموزشی ژاپن

چکیده: درحال حاضر ، مراكز پیش دبستانی شامل كودكستانها و مهدكودكهای روزانه می باشند. كودكسنانها تحت سرپرستی وزارت آموزش و مهدكودكها تحت نظر وزارت بـهداشت و بـهزیستی می باشند. با فرض این قضیه كه باید تسهیلاتی به منظور تأمین رشد و آموزش كافی برای هر نوزادی فراهم شود ، پیشنهادی در مورد ادغام این دو نوع مؤسسه داده شد ، و دولت مركزی اقداماتی چند به منظور هماهنگی این دو وزارتخانه ارائه داده است ، كه بر ارائه برنامه های  آموزشی و مربیّان مشترك و تغییر ساعتهای مراقبتی بوده است . با این وجود، زمانی كه تفاوت در عملكردها و نقشهای این دو مؤسسه مدّ نظر قرار گرفت ، روشن شد كه ادغام این دو، كار زیاد آسانی نیست . امید آن میرود كه آژانسهای دولتی زمینه را برای اجرا فراهم آورند و این بتواند هماهنگ با شرایط محلّی به اجرا در آید. در سال 1991، وزارت آموزش دوره های آموزش ضمن خدمت پیش دبستانی را به منظور ارتـقاء روشهای تـدریس و دوره های كودكستانی ارائه داد و در حال ارتقاء آموزش حین خدمت برای معلّمانیست كه به تازگی واجد شرایط شده اند. وزارت آموزش ‌، هم چنین ،‌ رهنمودهای برنامه ریزی شده ای به منظور ارائه آموزش كودكستانی به كلیه كودكان پیش دبستانی، یعنی كودكان سه ساله ، آغاز كرده است،‌و در نظر دارد آموزش كودكستانی را بیشتر و بیشتر بهبود بخشد.نگرانی در مورد آموزش پیش دبستانی رو به افزایش است ، و تعداد مؤسساتی كه با این آموزش مواجه هستند ‌، اندك باقی می ماند . شكاف بسیار گسترده ای در شهریة‌ دریافتی مؤسسات خصوصی و مؤسسات دولتی وجود دارد ، و بار بر دوش والدین سال به سال افزایش می یابد . ساعات مراقبت نیز هماهنگ با ساعت كار مادران نیست . جلسات بررسی این نكات توسط والدین برگزار می شود.

فهرست مطالب:

• ساختار آموزشی
• آموزش پیش دبستانی
• آموزش پایه
• آموزش ابتدایی
• آموزش متوسطه
• آموزش عالی
• آموزش معلمان
• آموزش بزرگسالان
• آموزش غیررسمی

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 92

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

بررسی نظام آموزشی چین

چکیده: آموزش پیش دبستانی همواره به عنوان یكی از مقاطع آموزشی كشور چین مدنظر قرار داشته است. در نواحی شهری، آموزش پیش دبستانی عمدتاُ در كودكستان ارائه گردیده و مدت زمان سه ، دو یا یك سال به طول می انجامد گفتنی است كه مراكز فوق بصورت تمام وقت، پاره وقت و یا پانسیونی فعالیت می نمایند. در نواحی روستایی آموزش پیش دبستانی عمدتاً بصورت كلاس های نگهداری اطفال و كودكستان های فصلی است. در مناطق باستانی، قومی، دور افتاده و فقیرنشین كشور علاوه بر آموزش پیش دبستانی طبیعی و معمول، آموزش غیر معمول با اشكال مختلف از قبیل مراكز فعالیتی كودكان، مراكز تفریحی و مراكز آموزشی متحرك «كاروان» فعالیت دارند. در این مقطع ، كودكان رده سنی3 تا 6 سال به كودكستان نزدیك خانه خودرفته و درآنجابه تعلیم موضوعات اصلی و زبان بومی خود مبادرت می نمایند. آن ها بازی می كنند، می رقصند و آواز می خوانند. در این مقطع به كودكان ارزش حقیقت، مهربانی و زیبایی آموخته می شود در كشورچین آموزش كودكان جدی گرفته می شود زیرا شخصیت هر فرد طی سال های اولیه شكل می گیرد. طی سالهای اخیر، سیاست آموزشی پیش دبستانی با توسعه چشمگیری روبرو بوده است. به نحوی كه مطابق آمار بدست آمده طی سال 1998، كشور چین از بیش 180000 كودكستان با 24000000 دانش آموز برخوردار می باشد.

فهرست مطالب:

• نظام آموزشی چین
• ساختار نظام آموزشی
• آموزش پیش دبستانی
• آموزش پایه
• آموزش همگانی
• آموزش پیش دانشگاهی
• مقطع آموزش ابتدایی
• مقطع آموزش متوسطه
• آموزش عالی
• آمار تحصیلی
• مؤسسات پایه
• آموزش بزرگسالان
• آموزش غیر رسمی
• آموزش فنی حرفه ای
• آموزش اقلیت های قومی
• آموزش معلمان
• تکنولوژی آموزشی

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 133

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

بررسی نظام آموزشی هند

چکیده: در ساختار نظام آموزشی كشور هند تمركز عمده بر بعد وسیع ارائه خدمات آموزشی و اهمیت ساختار، سازماندهی و ارتقاء آن استوار می باشد. بعلاوه، ساختار سیستم آموزشی كشور هندوستان بر رشد آموزشی مناطق مختلف كشور و برقراری رقابتهای آموزشی میان این مناطق تأكید دارد. در حال حاضر، تعداد 888 نهاد آموزشی در كشور هندوستان فعالیت دارد كه به ثبت نام از 179 میلیون دانش آموز مبادرت می نمایند. سیستم آموزش ابتدایی در هندوستان از دومین رتبة جهانی برخوردار است. این سیستم آموزشی از 4/149 میلیون كودك 6 تا 14 ساله و 9/2 میلیون آموزگار، متشكل می گردد. لازم به ذكر است كه نرخ مذكور به 82 درصد از كل كودكانی است كه در این گروه سنی قرار دارند مشتمل می گردد. پس از استقلال هند طی سال 1947 سیاستمداران ,مسئولان و صاحب نظران آموزش و پرورش كشور تلاشهای فراوانی در جهت ارائه الگوی مشترك ساختار آموزشی پذیرش كلیه ایالت عمل آورند. طی سال 1966 كمیسیون آموزش و پرورش هند مبادرت به انتشار ساختار آموزشی طرح سیستم (2+10) نمود. سیستم مذكور پس از بازنگری و جرح و تعدیل طی سالهای 1986 و 1992 به عنوان خط مشی جدید نظام آموزشی ملی به تصویب رسید در حال حاضر كلیه ایالت های كشور از آن پیروی می نمایند. نكته قابل تامل در فرایند تصویب طرح مذكور طول مدت بررسی آن است كه مدت زمان سه دهه از زمان طرح اولیه آن تا جرح و تعدیل و تصویب و اجرای فراگیر و نهایی آن به طول انجامید است كه خود نشان دهنده بر طرف نمودن احتمالی نواقص و نارسایی های طرح اولیه می باشد. بر اساس الگوی قید شده در فوق نظام آموزش پیش دانشگاهی كشور هند خود از دو دوره آموزش ابتدایی و متوسطه متشكل می گردد. با وجودی كه ساختار آموزشی كشور هند بر (سیستم 2+10) استوار می باشد. با این حال در میان ایالات مختلف در خصوص تعداد مدارس ابتدایی و متوسطه، شرایط سنی پذیرش در مدارس متوسط، آزمون های عمومی، آموزش هندی و انگلیسی، تعداد ساعات و جلسات درسی، مدت تعطیلات، میزان دستمزدها، آموزش پایه و … تفاوت عمده ای وجود دارد. آموزش در كشور هند، از سن پنج سالگی آغاز شده و از سه مرحله ابتدایی، متوسطه و عالی (دو دوره 5 ساله ابتدایی و متوسطه و یك دوره 2 ساله تكمیلی) متشكل می گردد. در مجموع، دوره تحصیلات ابتدایی و متوسطه 12 سال به طول می انجامد.

فهرست مطالب:

• ساختار نظام آموزشی
• ساختار آموزش پس از استقلال
• آموزش پایه
• وسیع سازی بعد سیستم آموزش پایه
• زبان آموزشی
• آموزش زبان هندی
• آموزش زبان انگلیسی
• آزمون عمومی
• تعداد روزهای درسی
• مقطع آموزش پیش دبستانی
• اهداف آموزشی
• منبع: شاخصهای آموزش همگانی EFA
• طرح آموزش و مراقبت های دوران کودکی( ECCE )
• مقطع آموزش ابتدایی
• ساختار آموزشی
• آمار آموزشی مقطع آموزش ابتدایی
• نرخ افت تحصیلی (طی سال 1996)
• طرح های اجرایی
• 1- پروژه Lok jumbish
• 2- پروژه Shksha karmi
• 3- پروژه آموزش ابتدایی Andra Pradesh
• 4- پروژه آموزش پایه Uttar Paradash
• 5- پروژه آموزشی Bihar
• 6- پروژه آموزش ابتدایی منطقه ای
• 7- طرح ملی تغذیه رایگان
• تمرکززدایی آموزشی
• نرخ ثبت نام و حضور در مدارس
• عدم آمادگی مدارس جهت ارائه خدمات آموزشی
• مقطع آموزش متوسطه
• ساختار آموزشی
• سیستم امتحانی و مدارک تحصیلی
• آمار تحصیلی مقطع آموزش متوسطه
• آموزش عالی
• مقاطع تحصیلی آموزش عالی
• تقویم دانشگاهی
• نهادهای آموزش عالی
• نهادهای مرکزی
• ارزشیابی مدارک تحصیلی
• پذیرش تحصیلی
• دانشگاهها و نهادهای همپایة آن
• زبان آموزشی
• اعتبار سنجی آموزشی
• تعداد موسسات آموزش عالی طی دهه 1990
• نرخ دانشجویان آموزش عالی طی دهه 1990
• طرح های آموزشی
• 1- طرح حرفه ای سازی آموزشی
• 2- طرح احداث کالج های خودمختار (آزاد)
• 3- طرح برگزاری آزمون ملی سنجش توانایی های آموزشی
• 4- طرح تمرکز بر برنامه نهم توسعه
• کمیسیون کمک هزینه تحصیلی دانشگاهی (UGC)
• اهداف
• خصوصی سازی آموزش عالی و احداث دانشگاه های خودگردان
• دانشگاه های خودگردان
• بین المللی سازی آموزش عالی
• فقدان دیدگاه برای آینده
• وضعیت آموزش عالی
• شورای تحقیقات علمی و صنعتی هند
• شورای تحقیقات و آموزش کشاورزی
• شورای تحقیقات پزشکی هند
• انجمن دانشگاههای هند
• اهداف
• ساختار سازمانی
• کمیته دائمی
• الف - واحد ارزشیابی مدارک و گواهینامه های علمی
• ب. واحد خدمات و اطلاعات دانشجویی انجمن
• پ .واحد کتابخانه و مرکز اسناد مدارک
• ت.واحد تحقیقات
• ث. واحد تربیت بدنی
• ج.واحد انتشارات و فروش
• چ.واحد امور جوانان
• ح.واحد همایش های علمی
• کمسیون اعتبارات دانشگاهی هند
• ساختار تشکیلات کمیسیون
• وظایف و اختیارات کمیسیون
• روش کار کمیسیون
• بازنگری ساختار آموزش عالی
• چ.واحد امور جوانان
• ح.واحد همایش های علمی
• الف - توسعه کیفی
• ب - توسعه کمی فضای آموزش عالی
• جایگاه نظام آموزش عالی
• جایگاه آموزش عالی در توسعه ملی

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 67

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

طرح توجیهی پرورش مرغ گوشتی

طرح توجیهی پرورش مرغ گوشتی (به ظرفیت 10000 قطعه)

چکیده: روند رو به افزایش جمعیت کشور ایجاب می کند که تولیدات متناسب با نیاز های غذایی بهبود و افزایش یابد ، که در این راستا نقش تولیدات گوشت سفیدبر همگان روشن است .بدیهی است گوشت مرغ به سبب مزیتهای فراوانی که دارد به عنوان منابع تامین پروتئین می تواند در کشور مطرح و نیاز عمومی را در این زمینه مرتفع نماید.

فهرست مطالب:

• عملیات طرح
• مقدمه
• خلاصه طرح
• توجیه فنی طرح
• سرمایه گذاری طرح و منابع تامین آن
• هزینه های جاری طرح
• تولیدات طرح
• سود آوری و نرخ بازده کل سرمایه گذاری

...

فرمت فایل: DOC (ورد 2003) قابل ویرایش تعداد صفحات: 18

برای دانلود فایل اینجا کلیک کنید

• قالب وبلاگ
• چگونه جذاب باشیم
• اسلام تکس
• اپل ایدی
• ایمپلنت دندان
• ماشین حساب مهندسی
• تبادل لینک
• تبادل لینک رایگان
• کیف میکرو والت (جدید)
• کیف آلوما والت اصل
• ساعت کاسیو Cassio
• کاندوم تاخیری (جدید)
• فروشگاه الیکان
• biya toooooooooo
• دوستداران حیوانات
• اخبار دکتری و ارشد
• آموزش هک کردن سایت یاوبلاگ
• دانلود پایان نامه - پروژه - مقاله
• طرح توجیهی و کارآفرینی
• دانلود پایان نامه و پروژه
• دانلود پایان نامه، پروژه، مقاله
• مرکز دانلود پایان نامه پروژه مقاله طرح توجیهی
• مرجع دانلود پایان نامه و پروژه
• دانلود پایان نامه، پروژه، مقاله، جزوه
• سایت مرجع دانلود پایان نامه و پروژه
• فروشگاه بزرگ نت کالا
• .: اوه یس موزیک :.
• فروشگاه اينترنتي برمودا
• طنز
• بهترین سایت آموزشی
• ردیاب جی پی اس ماشین
• ارم زوتی z300
• جلو پنجره زوتی